語文為了“人”,閱讀塑造“人
發布時間:2016-1-7 11:44:23    瀏覽次數:2653

    12月30日,2015年的年尾,屋外陰霾重重,室內卻熱情如春。在肯定我校朱慧老師高三復習課的清晰思路,褒揚我校高三學生出色的理解力后,無錫市教科院語文教研員張克中老師,為我們語文組的成員帶來了一次精神“風暴”,或者說一種教學反思。

    語文為了什么?為了分數嗎?不,張老師并不主張為了成績的語文教學,他認為,語文是為了人的成長,而語文的核心——閱讀——則是塑造人的最佳方法。少考試、多讀書,為何要讓語文異化為成績的附屬物?他甚至極端地認為如果一周有五節語文課,那么應該有2節是閱讀課!

    閱讀,而不是閱讀理解做題。給予學生閱讀的方向指導,張老師詳盡地列出了他對每一年級閱讀方向的規劃,提出了許多閱讀的方法,豐富多樣的方法措施,令人嘆服。

    “學生讀進去,老師也要讀進去,并且要帶學生讀出來!”這是交流中張老師反復強調的內容。這對老師提出了很高的要求,因為這意味著學生讀了多少書,老師同樣要讀這些書,甚至要讀得更多,然而不得不說,這又何嘗不是老師自我提升的方法?甚而“讀出來”對寫作的作用,對學生未來人生的影響,又何其深遠。

    交流意猶未盡,三十日的下午我們度過了深思的一刻:語文為了“人”,閱讀塑造“人”。感謝張老師的指導、引導。

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